Encerramento Especialização Tecnologias em Educação

Os acadêmicos do curso de especialização Tecnologia em Educação (Turma 2009-2010) da PUC-RIO realizaram apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso nos dias 18 e 19 de Novembro no auditório da Secretaria Municipal de Educação de Ananindeua-Pará. O evento contou com a participação dos professores-cursistas das cinco turma do Pará. O evento contou com a participação da coordenação do CETAE, professor Gilson Baia representante da UNDIME, e dos professores examinadores dos trabalhos apresentados.

Síntese percurso de aprendizagem

Olá pessoal,
O Cmap Tools é muito versátil e dinâmico. Possibilita a construção de mapas conceituais. Usá-lo como recurso para tornar a aula mais criativa é muito interessante. Neste caso, utilizei para apresentar meu percurso de aprendizagem no curso Educação Digital: (re)descobrindo a Web 2.0 e suas potencialidades para os processos de ensino e de aprendizagem, desenvolvido pela UNISINOS. Acredito que para utilizá-lo com mais propriedade aproveitando de todos os recursos disponíveis é necessário o exercício pleno. Ex.: Elaborar aulas mais criativas com conceitos fundamentais para facilitar a aprendizagem dos educandos.

Segue o endereço (URL) para realizar o download do mapa conceitual produzido. Em síntese, apresento duas perspectivas de aprendizagem no contexto do uso da Web 2.0. Clique
download

Aprendizagem colaborativa: potencialidades do Wiki

O texto “Aprendizagem Colaborativa em rede mediada pelo Wiki do Moodle” de Ilse Abegg, Fábio da Purificação Bastos, Felipe Martins Muller e Sérgio Roberto Kieling Franco, apresenta com propriedade o fundamento teórico, prático e pedagógico da prática educativa na perspectiva da aprendizagem colaborativa fazendo uso do Wiki do Moodle. Expressões como participação ativa, produção colaborativa, interatividade e colaboração adjetivam o desenvolvimento de projetos que objetivam envolver educandos e educadores em processos criativos de construção do conhecimento.

As ferramentas proporcionadas pelo Wiki do Moodle potencializam a construção e o desenvolvimento de uma prática pedagógica que propicie aprendizagem colaborativa conforme é apontado no referido texto. O uso da ferramenta Wiki não minimiza a intervenção do professor, ao contrário, torna-se relevante à medida que a mediação docente incentiva a participação de todos. Mesmo com todos os recursos que o Wiki oferece, a aprendizagem colaborativa só é possível com planejamento e este precisa ser elaborado numa perspectiva dialógico/problematizadora.

Com referência ao potencial do Wiki do Moodle destaca-se a edição dos textos e a possibilidade permanente de revisão das contribuições para a produção coletiva do conhecimento. De acordo com Abegg et al., o Wiki se diferencia positivamente de ferramentas como blog ou fóruns:

A principal característica do wiki do Moodle em relação às demais versões é que para as atividades de estudo são desenvolvidos planejamentos e projetos prévios para que os envolvidos colaborem ativamente. O conteúdo programático da atividade wiki no Moodle tornasse o objeto do diálogo e a produção científicotecnológica depende desta participação direta dos alunos. Por isso, as práticas escolares mediadas pelo wiki do Moodle precisam ser conduzidas pelo professor para gerar e sustentar o objeto do conhecimento de uma atividade de estudo. (p. 5)

Cabe ainda enfatizar o processo avaliativo nos projetos desenvolvidos fazendo o uso de ferramentas da Web como o Wiki. Conforme os autores supracitados, o estudo de caso analisado foi elaborado por meio de Planejamento, Execução e Avaliação. O processo de avaliação pressupõe o diagnóstico de eventuais dificuldades e também o destaque dos aspectos positivos. É relevante afirmar que a avaliação do ponto de vista da dialogicidade ocorre processualmente, em várias etapas.

A plataforma Wiki do Moodle, subsidiada por uma concepção de educação crítica, possibilita a construção/reconstrução do conhecimento, resignificando os processos de ensino e aprendizagem, no qual professores e alunos superam a passividade típica de uma prática transmissora/conteudista e, tornam-se, pela participação ativa, protagonistas do quefazer pedagógico.

ABEGG, Ilse. BASTOS, Fábio da Purificação. MÜLLER, Felipe Martins. FRANCO, Roberto Kieling. Aprendizagem Colaborativa em rede mediada pelo wiki do Moodle. Departamento de Metodologia do Ensino – Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) Santa Maria (RS) Brasil.

Maquina de busca na Web

É fundamental que os professores orientem seus alunos para o uso adequado das ferramentas de busca na web 2.0. Confiram a primeira aula:



Não esqueça de fazer seus comentários.

Podcast e a prática educativa

Os autores João Batista Bottentuit Junior, Clara Pereira Coutinho no artigo “Podcast em Educação: um contributo para o estudo da arte”, destacam as principais características do podcast. De acordo com os referidos autores, a utilização do podcast pode ser feita de duas formas: diretamente pela internet ou através do descarregamento dos arquivos para os dispositivos de reprodução digital, como exemplos, ipods, mp3 players, mp4, etc.
O podcast também é apresentado como uma ferramenta potencial para o processo de ensino e aprendizagem. Destaca as seguintes vantagens:
a) O maior interesse na aprendizagem dos conteúdos devido a uma nova modalidade de ensino introduzida na sala de aula;
b) É um recurso que ajuda nos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos visto que os mesmos podem escutar inúmeras vezes um mesmo episódio a fim de melhor compreenderem o conteúdo abordado;
c) A possibilidade da aprendizagem tanto dentro como fora da escola;
d) Se os alunos forem estimulados a gravar episódios aprendem muito mais, pois terão maior preocupação em preparar um bom texto e disponibilizar um material correcto e coerente para os colegas;
e) Falar e ouvir constitui uma actividade de aprendizagem muito mais significativa do que o simples acto de ler.
Os autores também afirmam que a criação do podcast pode ser feita de duas formas: 1) Diretamente no aplicativo, via internet, acessando por exemplo o podomatic.com; 2) Externa, usando um dispositivo de gravação. Em seguida, a edição deve ser enviada ao podcast, disponibilizando, assim, aos usuários.

Ainda de acordo com Júnior e Coutinho, a principais categorias de ferramentas para a produção e edição de podcast são gravação e edição de áudio, gravação e edição de vídeo com áudio e Podcast/criação e disponibilização on-line. Segue integralmente síntese dos principais aplicativos para utilização produção, edição e disponibilização do podcast:





Crie seu podcast!!!!!!!!!!!

Além do rádio: podcast

Depois de acessar o blog “PODCAST NA EDUCAÇÃO” (http://senaed2009.blogspot.com) é possível afirmar que o podcast se constitui em excelente ferramenta para dinamizar e tornar construtiva as práticas pedagógicas.
Na postagem de 19 de Maio de 2009, “Podcast: é ou não é um rádio via internet?”, está claro que o podcast supera em todos os aspectos as programações de rádio. No que se refere à produção de programas, o rádio possui uma programação limitada quanto à distância entre emissor e receptor, ao passo que os programas do podcast podem ser acessados em qualquer parte do mundo via internet ou por meio de assinatura.
Em relação à questão do público alvo, percebemos também grandes diferenças. O rádio possui uma programação definida no tempo e no espaço, dirigido às grandes massas. Por sua vez, a programação de podcast possibilita a interação entre os diferentes usuários sobre o assunto que está sendo tratado no podcast.
Na questão da recepção, o rádio “possibilita a escuta linear de uma programação”. O ouvinte sempre está limitado às programações fixas do rádio. No podcast temos a possibilidade de acessar os conteúdos disponíveis em qualquer tempo e qualquer hora, havendo ainda a possibilidade de fazer o download da programação e ouvi-la quando quiser e na hora mais conveniente. É possível também que o usuário participe na construção de novos podcast e na elaboração de comentários sobre as temáticas abordadas.
No que concerne à interatividade, destaco textualmente “a possibilidade de navegar na web através de links que ficam junto com os episódios. Por exemplo, um podcast sobre moda, referente ao lançamento da coleção primavera/verão, disponibiliza um link que leva o usuário para o site do SPFW - São Paulo Fashion Week. Desta forma, enquanto o ouvinte escuta o podcast, navega pelo site disponibilizado para obter mais informações acerca do assunto abordado.
A partir de suas possibilidades, o podcast, segundo Primo (2005; p. 15): “Extrapola a simples escuta, oferecendo imagens, além de capítulos e links para navegação no interior do programa na web. Quebra-se, assim, a linearidade da escuta e oferecem-se recursos hipertextuais e multimídia”.
Do exposto, o podcast é sem dúvida, uma ferramenta da web que apresenta inúmeras possibilidades para o desenvolvimento de uma prática pedagógica que viabilize a construção do conhecimento.

Educação Mediadora

A seguir um texto que fala sobre a educação mediadora.
Muito interessante!

http://www.youtube.com/watch?v=QgbjSnEPzXY

O blog como ferramenta pedagógica

Tema: O Blog Educativo como ferramenta pedagógica
Integrantes do grupo: Raquel, Raimundo e Célia

Objeto de pesquisa: Melhor conhecimento acerca das funcionalidades, potencialidades e criação de blogs educativos.
Objetivos do projeto

Identificar as vantagens de blogs educativos no processo de construção da aprendizagem;
Aprofundar o conhecimento acerca das ferramentas que o blog proporciona e que podem ser utilizadas pelos professores e alunos;
Criar um blog educativo colaborativo;

Problema
Os conteúdos expressos nos blogs educativos que estão disponíveis na web são mais institucionais ou são de cunho pedagógico?
O que são blogs educativos e quais as vantagens do uso no trabalho pedagógico?
Como é o processo de criação dos blogs educativos?
Certezas provisórias
Os blogs educativos resultam de iniciativas isoladas de professores nas instituições de ensino.
Os blogs educativos servem como meio de troca de idéias e trabalhos que deram certo entre professores e alunos.
Vivemos em um mundo globalizado e tecnológico, por isso como educador devemos mais do que nunca nos adequar a essas tecnologias.
Dúvidas temporárias
Há relação entre blogs educativos e as propostas pedagógicas das instituições?

Metodologia
Realização de pesquisas na internet sobre construção de blog;
Visitação a blogs que intencionam uma aprendizagem colaborativa;
Conversar com professores que já utilizam o blog como ferramenta para a construção da aprendizagem e também com os que não o fazem;
Analisar a proposta pedagógica buscando identificar interfaces com uso do blog na prática educativa.

Referências
MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Práticas de formação de professores na educação à distância. – Maceió: EDUFAL, 2008.
Jornal Virtual. Profissão mestre - ano 6 n. 68 – 21/05/2008

Apresentação

Olá pessoal!
Sou licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará e pós-graduado em Ciências Humanas pela Faculdade Internacional de Curitiba, modalidade à distância. Atuei como docente em escola pública de ensino fundamental no período de 1995 a 2003. Atualmente estou como coodenador do Programa Formação Pela Escola na Secretaria Municipal de Educação de Altamira-Pará.
Defendo a aprendizagem significativa (David Ausubel) e problematizadora (Paulo Freire). O contexto atual exige a colaboração e a solidariedade de todos.
Abraço a todos!

Prof. Raimundo Sousa

OI!

Meu nome é Raquel Arruda, tenho 23 anos. Moro na cidade de Sapucaia do Sul - RS e leciono no município de Esteio - RS para a Educação Infanitl.

Sou licenciada em História e atualmente realizo o curso de extensão para novas tecnologias pela UNISINOS e extensão em Procedimentos pedagógicos aplicáveis em cultura africana pela UFRGS.

Gosto muito do que faço, meu trabalho me traz muitas alegrias, e por isso estou sempre me atualizando, buscando novas aprendizagens e procurando repassar esta aprendizagem a outras pessoas.

Espero poder transmitir um pouco desse conhecimento a todos que participarem do blog, e muito mais que isso, espero poder APRENDER MUITO!

Um abraço a todos!

Raquel

BEM-VINDOS!

Olá colegas!

Sejam bem-vindos ao Blog Educativo!

Aqui você vai encontrar projetos, idéias, textos, trabalhos e vai poder trocar experiências relacionadas ao uso do blog na educação.

A idéia está lançada... Esperamos sua participação.

Um grande abraço!

Os autores